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13 – 18 mois : Développement intellectuel

Développement intellectuel

Le développement intellectuel désigne la capacité à penser de façon créative et abstraite, à être attentif, à résoudre des problèmes, à exercer son jugement et à apprendre.

À cet âge :

Le langage

  • Il pointe une chose de son index pour vous la montrer.
  • Il comprend beaucoup plus de mots qu’il n’en dit; par exemple, lorsqu’on lui demande « Où est ta bouche? », il peut la montrer du doigt.
  • Il prononce le mot « non » correctement, souvent en secouant la tête de gauche à droite.
  • Il sait dire au moins 5 mots pour communiquer ses besoins et ses désirs, ou pour exprimer une idée. Il dit, par exemple: « Partis! »
  • Il essaie de chanter des chansons.

Les capacités de raisonnement

  • Il comprend que les choses continuent d’exister même lorsqu’il ne les voit pas.
  • Il montre qu’il distingue certaines couleurs et certaines formes; par exemple, il insère des cercles et des carrés aux bons endroits sur une planche trouée.
  • Il tend le doigt vers ce qu’on lui demande de trouver, quand on lui dit, par exemple, « Montre-moi… » ou bien « Où est… »
  • Il explore d’une nouvelle façon le monde qui l’entoure en tentant d’insérer des objets dans toutes sortes de trous; il joue dans le sable : il fait des mélanges, il remplit des contenants, il les empile, les renverse et fait des tas; il empile des boîtes ou des cubes, les fait tomber, puis les empile de nouveau.
  • Il mémorise de mieux en mieux les choses; par exemple, il se sert de son jouet en forme de tournevis de la même façon qu’un adulte qu’il a vu en utiliser un vrai; il essaie d’insérer une clé dans la serrure d’une porte; il montre qu’il reconnaît certains sons, comme le bruit de pas ou le son de l’eau qui coule dans le bain.

Peu à peu, il commence à :

Le langage

  • Nommer ce qu’il voit dans un livre d’images.
  • Imiter des cris d’animaux.
  • Prononcer son nom lorsqu’il parle de lui.
  • Suivre des directives simples sans qu’elles soient accompagnées de gestes, comme « Viens! », « Montre-moi le… » ou « Va chercher… ».

Les capacités de raisonnement

  • Regrouper des objets similaires, comme des bas et des souliers.
  • Jouer à faire semblant; par exemple, faire manger une poupée, la mettre au lit ou lui donner son bain.
  • Utiliser de la pâte à modeler et de la peinture.

Comment l’aider à progresser?

Votre enfant a une personnalité unique qui se développera à son propre rythme. Mais vous pouvez contribuer à favoriser ce développement en mettant en pratique l’approche parentale Réconforter, jouer et enseigner. Cette approche a été conçue pour s’intégrer facilement à votre routine quotidienne. Adapté à l’âge actuel de votre enfant, le tableau ci-dessous vous donne des exemples de petits gestes bénéfiques à son développement intellectuel.

Réconforter

Lorsque vous
Votre bébé 
lisez des livres plastifiés avec votre bébé et que vous regardez les images avec lui

est content de passer du temps seul avec vous, à écouter des histoires simples et à regarder ou à montrer des images.

profitez de son bain pour nommer les parties de son corps

apprend à pointer les différentes parties de son corps en entendant leur nom.

Jouer

Lorsque vous
Votre bébé 
incitez votre bébé à montrer les différentes parties de son corps au moment de l’habiller, en lui disant, par exemple : « Les bas vont dans les pieds; où sont tes pieds? »

s’exerce à associer les parties de son corps à leur nom, et il acquiert une image positive de lui-même et de son corps.

l’observez pour connaître les objets avec lesquels il aime jouer

entreprend des jeux ou des choses qui lui plaisent.

Enseigner

Lorsque vous
Votre bébé 
nommez les objets que vous avez vus dans un livre avec votre bébé et qui se trouvent dans votre maison

associe les objets réels à ceux qu’il a vus en deux dimensions sur papier.

lui offrez un jouet à roues muni d’une corde et que vous l’encouragez à tirer sur celle-ci et à observer ce qui arrive ensuite

apprend qu’une action entraîne une réaction (notion de cause à effet).

Naitre et grandir.com
      Révision scientifique : Liane Comeau, Ph. D., consultante scientifique en petite enfance
      Traduction et adaptation : Équipe Naître et grandir
      Mise à jour : Mai 2011

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